ТРЕБУЕМ ОТМЕНИТЬ ЕГЭ в форме тестов – Чернобыль в образовании!

 26 апреля 2004 года состоялся первый в Санкт-Петербурге митинг протеста против введения в школах так называемого Единого государственного экзамена (ЕГЭ), системы тестовой оценки знаний. Глубоко символичным явился тот факт, что 26 апреля – день памяти Чернобыльской катастрофы. Сегодня грядет новый Чернобыль, Чернобыль духовный! И этот Чернобыль несравненно страшнее. Всему миру, в том числе и России, брошен вызов глобализма. Силы зла, строящие новый мировой порядок, а по сути – царство антихриста, ненавидят Россию, ибо только она, как правопреемница истинной веры и истинной государственности, может помешать им. Их цель – уничтожить нас как государство, разрушить и расчленить. А для этого они наносят удар за ударом по нашей армии, экономике, культуре, планомерно раскачивают и уничтожают все нравственные устои общества. Теперь очередь дошла до последнего нашего оплота – системы образования, пока еще лучшей в мире.

Много лет  в России проходил преступный эксперимент по введению ЕГЭ. Все новые и новые регионы подключались к нему под административным нажимом.  Все протесты педагогической и научной общественности, родителей и учеников были проигнорированы. Правдами и неправдами, под сильным нажимом извне, закон об обязательности тестовой системы оценки знаний(«ЕГЭ») принят.

Мы понимаем, что многие родители и ученики, отравленные пропагандой «прелестей» ЕГЭ и поэтому пассивны.

Мы, нижеподписавшиеся, требуем   отменить тестовую форму проверки знаний, в том числе и при сдаче выпускных и вступительных экзаменов, или предусмотреть в законе возможность сдачи экзаменов в традиционной форме, в том числе и в процессе обучения. 

Почему мы протестуем.

Во-первых, ЕГЭ – это тестовая система проверки знаний. Достаточно красноречив тот факт, что в США в результате введения тестовой системы 40% людей совсем не умеют читать или читают с трудом. Учащиеся, отвечая на вопросы тестов, занимаются угадыванием ответа, а не вдумчивым размышлением. Тестовая система вообще отвращает от думанья. Вузовские педагоги всерьез озабочены тем, что все больше и больше появляется студентов, не способных мыслить. Очевидно, что модернизаторы образования как раз этого и добиваются, разрушая «школу знаний». Всегда считалось, что студент ВУЗа должен стать высококлассным специалистом, который может делать открытия, создавать новые механизмы и произведения искусства. А для этого школа и ВУЗ должны учить мыслить, а не формировать «компетенцию и навыки». Модернизаторы вводят через ЕГЭ «шведский стол» знаний,  когда и речи не идет о глубоком и всестороннем изучении предмета. Уже сейчас в регионах, где проводится ЕГЭ, в течение года дети не учатся, а лишь готовятся к сдаче ЕГЭ.

Во-вторых, тестовая система вредна тем, что и видеть и выбирать неправильные ответы человеку вредно. Наша психика так устроена, что неверные ответы почему-то легче запоминаются, засоряя ум человека.

В-третьих, на экзамене создается крайне стрессовая ситуация, так как от итогов ЕГЭ зависит вся дальнейшая судьба ребенка, а результат экзамена практически невозможно оспорить. К тому же, никакая машина и никакой тест не смогут заменить общение с преподавателем.

Более того, как показывает анализ предлагающихся вариантов ЕГЭ, через тесты осуществляется перепрограммирование мировоззренческих установок детей, формирование новой психологии, удобной для устроителей нового мирового порядка. Житель этого строящегося сетевого общества должен быть без национальных традиций и без любви к своей Родине. Через тесты детям навязываются антинациональные, космополитические идеи. Житель будущего должен быть безусловно послушен этой антисистеме, не должен думать, а быть лишь потребителем материальных благ без всяких нравственных и религиозных ориентиров. Именно такой тип человека будет формироваться на протяжении всего школьного обучения, так как тестовая система вводится с первых классов.

Тот факт, что проводники разрушительных реформ образования добрались до русского языка – не случаен. Разрушение языка – это разрушение народа, его культуры, самого способа мышления. Слово является «кирпичом» мышления. А предмет «русский язык» – основа обучения всем другим школьным предметам. Введение ЕГЭ по русскому языку – мощнейший удар по образованию в целом, а в результате – по нашему молодому поколению, которое сформируется при новой системе не как мыслящие личности, а как тупое и послушное стадо потребителей, готовое по приказу заменить имя на номер, принять электронный документ и микрочип под кожу.

Еще одна сторона вопроса заключается в том, что через анализ ответов на вопросы тестов можно составить психологический портрет личности (в особенности через тесты по русскому языку и литературе). Не является ли это одной из тайных целей введения ЕГЭ? Мы знаем, что все персональные данные участвующих в эксперименте, заносятся в информационный ресурс ЕГЭ, причем неизвестно, какие принципы и стандарты положены в его основу, кем они выработаны и куда направляется этот ресурс. Таким образом, есть серьезные основания подозревать устроителей ЕГЭ в том, что на каждого участника эксперимента будет заведено электронное досье, включающее психологическую характеристику личности. Ведь одна из целей глобалистов – знать все про всех, чтобы управлять и манипулировать людьми. В связи с этим мы утверждаем, что даже однократная сдача ЕГЭ не может не повредить человеку. «Величайшей ошибкой является утверждение, что принятие внешних знаков, символов, правил поведения, навязываемых новым временем, не может нам повредить. Они как раз и созданы по внушению диавола для того, чтобы посредством их повредить и «прельстить, если возможно, и избранных» (Мф. 24, 24). Не повредить все предлагаемое глобализацией может только тогда, когда оно вовсе не принимается, или, после опрометчивого принятия, тотчас отвергается», - сказал в своей речи на VIII всемирном русском соборе Митрополит Одесский и Измаильский Агафангел.

К вышесказанному необходимо добавить, что введение ЕГЭ приведет к полностью платному высшему образованию, так как вслед ЕГЭ будет осуществлено введение подушевого нормативного финансирования, так называемые ГИФО (государственные именные финансовые обязательства). По результатам ЕГЭ будет оцениваться каждый выпускник. Но реальная стоимость обучения во много раз превышает самые высокие ГИФО, а значит, компенсировать оплату за обучение будут родители, а сама школа превратится в конкурентное сообщество, где учащиеся любыми путями должны выиграть в гонке результатов ЕГЭ-тестов. Кроме того, ЕГЭ окончательно разрушит авторитет российского учителя, так как отныне его труд будет оцениваться «карательными органами» в лице «независимых» аттестационных комиссий. К тому же, ЕГЭ – крайне дорогостоящая программа (и это при постыдно низкой зарплате учителей!). Заявление чиновников о том, что ЕГЭ должен стать средством борьбы с коррупцией, являются ложью. Уже сегодня видно, что ЕГЭ породила вместо коррумпированных участков такую коррупцию, которая накрывает систему образования сплошной коростой.

Модернисты действуют агрессивно и нагло, а преступность их действий никем не оспаривается. Неужели мы, русские люди дожили до того, что не имеем ни сил, ни желания встать на защиту своих детей и их будущего? Сегодня в опасности не только образование, в опасности Отечество! ЕГЭ – это инструмент в руках глобалистов, с помощью которого системное образование будет разрушено, а души детей непоправимо покалечены. Нам всем необходимо объединиться в противостоянии силам зла! Если мы допустим ЕГЭ в школы – мы сдадим свой последний плацдарм, и это будет окончательное порабощение России.

Мы требуем остановить развал российской школы!